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학습 커리큘럼
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사회
초등저학년
초3
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중학교 사회1
중학교 사회2
중학교 도덕1
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교과학습
I-1. 도덕적인 삶 (1) 나는 어떤 사람일까?
4개 학습
1
자아의 의미 — '나'를 알아 간다는 것
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완료
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2
개인적 자아와 사회적 자아
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3
성찰과 가치 — 가치의 네 유형(물질적·정신적·도구적·본래적)
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완료
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4
나의 가치관 세우기 — 이태석 신부와 톤즈의 아이들
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완료
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I-1. 도덕적인 삶 (2) 나는 어떻게 살아야 할까?
4개 학습
1
욕구와 당위 — 하고 싶은 것과 해야 하는 것
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완료
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2
도덕의 의미와 필요성
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완료
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3
왜 도덕적으로 살아야 할까 — 이로움·도덕적 의무·진정한 행복
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완료
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4
철학자와 도란도란: 소크라테스 — 도덕적으로 살면 손해일까?
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완료
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I-2. 도덕적인 사람 (1) 도덕적으로 행동하지 못하는 원인은 무엇일까?
3개 학습
1
도덕적 무지와 의지의 나약함
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완료
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복1
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2
자기 정당화·무관심·상황의 압력
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완료
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3
원인별 극복 방법 — 《죄와 벌》 라스콜니코프의 경우
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완료
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I-2. 도덕적인 사람 (2) 도덕적인 사람이 되려면 어떤 노력을 해야 할까?
4개 학습
1
도덕적인 사람의 특성 — 보편적 가치·이타적 마음·도덕적 신념(쉰들러)
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완료
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2
도덕적 앎과 도덕적 사고 능력, 도덕적 성찰
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완료
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3
도덕적 실천 의지와 용기 기르기
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완료
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4
사람을 아름답게 만드는 것 — 오드리 헵번
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완료
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I-3. 행복 (1) 행복의 의미는 무엇일까?
3개 학습
1
행복이란 무엇일까 — 행복의 의미와 다양한 모습
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완료
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2
행복한 삶을 위한 태도 — 몰입하기·감사하기
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완료
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3
훌륭한 성품과 나눔 — 동서양 사상가가 말하는 행복
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완료
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I-3. 행복 (2) 삶의 목적과 행복의 관계는 무엇일까?
4개 학습
1
삶의 목적과 행복의 관계 — 《꽃들에게 희망을》
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완료
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2
삶의 목적 설정 시 고려할 점 — 흥미와 적성·본래적 가치·사회에 미치는 영향
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완료
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3
철학자와 도란도란: 장자 — 원하는 것을 가지면 행복할까?
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완료
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4
가치 여행 '성실' — 드라마 〈미생〉과 I단원 총정리
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완료
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II-1. 가정 윤리 (1) 가정이란 무엇이며, 어떤 갈등이 발생할 수 있을까?
3개 학습
1
가정의 의미와 다양한 유형
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완료
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2
가정의 도덕적 기능
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완료
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3
가정에서 발생하는 갈등 — 가치관 차이·잘못된 의사소통·삶의 태도 차이
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완료
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II-1. 가정 윤리 (2) 가정에서 발생하는 갈등을 어떻게 해결할 수 있을까?
3개 학습
1
공감적인 소통 — 공감하며 경청하기·존중하며 대화하기
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완료
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2
갈등 해결 3단계 — 문제 확인→의견 제시·대안 탐색→대안 선택·수용
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완료
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3
가족을 위한 작은 실천 — 나와 가족에게 생긴 변화
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완료
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II-2. 우정 (1) 친구의 의미와 가치는 무엇일까?
2개 학습
1
친구와 우정의 의미
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완료
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2
우정의 가치 — 정서적 안정·성숙한 인격 형성·사회성 함양
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완료
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II-2. 우정 (2) 서로 존중하는 친구 관계를 어떻게 맺을까?
4개 학습
1
차이 인정하기
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완료
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2
배려하며 예의 지키기
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완료
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›
3
조언하고 격려하기
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완료
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복3
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4
철학자와 도란도란: 키케로 — 친구의 잘못된 부탁을 들어줘야 할까?
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완료
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II-3. 가상공간의 윤리 (1) 가상공간의 의미와 특성은 무엇일까?
2개 학습
1
가상공간의 의미와 유형 — 메타버스까지
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완료
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2
가상공간의 특성 — 익명성·개방성과 다양성·시공간의 무제약성
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완료
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II-3. 가상공간의 윤리 (2) 가상공간에서 발생하는 도덕 문제는 무엇일까?
3개 학습
1
자아 정체성의 혼란과 사이버 중독
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완료
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2
사이버 폭력의 유형 — 언어폭력·명예 훼손·갈취·스토킹·영상 유포
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완료
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3
편향된 정보·저작권 침해·사생활 침해
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완료
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II-3. 가상공간의 윤리 (3) 가상공간을 올바르게 활용하는 방법은 무엇일까?
5개 학습
1
자기 관리 능력 기르기
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완료
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2
도덕적 원칙 지키기 — 존중·책임·정의·해악 금지와 인공지능 윤리 원칙
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완료
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3
디지털 문해력 키우기 — 정보 소비자와 정보 생산자
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완료
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4
나는 디지털 시민일까 — 사이버 폭력 대처·디지털 발자국·디지털 공감
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완료
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5
가치 여행 '배려' — 《어린 왕자》와 II단원 총정리
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완료
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III-1. 인권 (1) 인권을 존중해야 하는 도덕적 이유는 무엇일까?
3개 학습
1
인권의 의미와 특성 — 보편성·천부성·불가침성
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완료
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2
인권을 존중해야 하는 이유 — 인간 존엄성·개인의 행복·바람직한 사회(로자 파크스)
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완료
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3
인권을 위해 싸운 사람들 — 수전 앤서니·야누시 코르차크
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완료
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III-1. 인권 (2) 인권 침해의 원인과 그 해결 방안은 무엇일까?
4개 학습
1
인권 침해의 원인 — 인권 감수성 부족·편견·사회 제도의 미비
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완료
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2
사회적 약자의 인권
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완료
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3
인권 침해의 해결 방안 — 인권 감수성·편견 극복·인권 친화적 법과 제도
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완료
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4
철학자와 도란도란: 밀 — 누구나 자기 의견을 말할 자유가 있을까?
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완료
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III-2. 다양한 문화와 종교 (1) 다문화 사회에서는 어떤 문제가 발생할까?
2개 학습
1
다문화 사회로의 변화
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완료
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2
다문화 사회의 갈등 — 내집단 편향·자문화 중심주의·편견과 차별
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III-2. 다양한 문화와 종교 (2) 다양한 문화와 종교가 공존하려면 어떻게 해야 할까?
3개 학습
1
다양한 문화와 종교를 존중해야 하는 이유
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완료
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2
공존을 위한 방법 — 사회 제도·분위기 개선과 보편적 가치 추구
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완료
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3
산타 할아버지는 백인뿐일까 — 민주시민성 교실
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완료
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III-3. 통일 (1) 북한을 어떻게 이해해야 할까?
3개 학습
1
북한은 어떤 존재인가 — 경계의 대상이자 협력의 대상
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2
북한에 관한 올바른 이해 — 균형·객관적 사실·보편적 가치
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3
보편적 가치의 관점에서 본 북한 사회 — 선거·출신 성분
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III-3. 통일 (2) 도덕적 가치에 기초한 통일의 의미는 무엇일까?
2개 학습
1
분단의 문제점 — 이질화·인간 존엄성 훼손·국가 경쟁력 약화·평화 위협
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2
통일의 도덕적 의미 — 인간 존엄성 실현·국가 공동체 발전·평화 실현
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III-3. 통일 (3) 바람직한 남북 관계 및 통일의 방향은 무엇일까?
4개 학습
1
바람직한 남북 관계 — 교류·협력, 편견 해소, 긴장 완화(단일팀·정상 회담)
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2
바람직한 통일의 방향 — 평화적 추진·국민적 합의·국제 사회 협력
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3
통일 한국의 모습 — 정의로운 복지 국가·풍요로운 문화 국가·평화 국가
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4
가치 여행 '정의' — 인물 〈주디스 휴먼〉과 III단원 총정리
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IV-1. 도덕적 고려 대상 (1) 왜 생명체를 도덕적으로 고려해야 할까?
4개 학습
1
도덕적 고려의 의미와 범위의 확장
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2
인간에게 도움이 되기 때문 — 인성 함양·우리 삶의 토대
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복3
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3
동물도 고통을 느끼기 때문(싱어) · 생명은 그 자체로 소중하기 때문(슈바이처)
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4
동물원 논쟁 — 나의 입장 세우기
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완료
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IV-1. 도덕적 고려 대상 (2) 생명체를 도덕적으로 고려하려면 어떻게 해야 할까?
4개 학습
1
개인적 실천 — 동물 학대 방지·반려 식물·식습관·의생활(동물 복지 인증)
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복3
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2
사회적 실천 — 인식 개선 캠페인과 법·제도(동물 보호법)
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복3
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3
생태 시민성 — 일상에서 실천하는 도덕 교실
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4
가치 여행 '책임' — 애니메이션 〈언더독〉과 IV단원 총정리
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